전북도교육청은 ‘2013년도 교원능력개발평가’ 종합결과보고서를 최근 발표했다.

이번 평가는 지난해 9월 20일부터 11월 24일까지 도내 770개 초‧중‧고‧특수학교의 교장‧교감‧교사 총 1만8,605명을 대상으로 실시했다.

교장과 교감은 동료교원 평가와 학부모 만족도 조사를, 교사는 동료교원 평가와 학생 만족도, 학부모 만족도 조사로 진행됐다.

보고서에 따르면 이번 평가에서 교장, 교감의 경우 대체로 학부모보다 동료교원 평가 결과가 높게 나왔으나, 특수학교의 경우 교장에 대한 학교경영 만족도 조사에서 학부모 만족도 조사에서 동료 교원보다 좋은 평가 결과를 보였다.

동료교원에 의한 교장의 학교경영 평가에서는 초, 중, 고, 특수학교 모두 시설관리 지표에서 높은 평가가 나왔다.

학부모 만족도 조사에서는 교장‧교감 모두 특수학교에서 만족도가 가장 높았고, 초‧중‧고 순으로 만족도가 높게 나타나 학부모의 학교교육에 대한 참여와 관심이 높을수록 만족도가 높은 것으로 보인다.

하지만 이 같은 평가결과에도 지금과 같은 방식의 교원능력개발평가는 교원의 전문성 신장이라는 근본 취지를 살리기 위해서 몇 가지 개선돼야 할 점을 지적하고 있다.

먼저 현행과 같은 학생과 학부모의 만족도 조사 방식은 대대적인 개선이 이뤄져야 한다고 지적했다.

초등학교 학생의 경우 인지적‧정의적 특성상 학생들의 객관적 판단을 기대하기 어렵고, 중‧고교에서도 자칫 인기위주로 만족도 조사가 이뤄지거나 일부 학생의 편중된 의견이 만족도 결과로 나타날 수 있기 때문이다.

또 교과전담 교사는 생활지도 영역에 대한 평가를 받기에 현실적인 어려움이 있으므로 교과전담 교사의 생활지도 부분에 대한 평가영역은 재고하고, 담임교사와 다른 교과전담 교사를 위한 평가 방안을 모색해야 할 필요가 있다고 제안했다.

학부모 만족도 조사도 참관 기회가 1∼2회에 불과해 자녀 의견에 의존할 수 밖에 없어 결국 학생에 의한 만족도가 이중으로 반영되는 격이라며 수업자체에 대한 것보다는 가정과의 연계 지도, 학부모 대상 서비스, 학부모 상담 등 학부모로서 직접 체감할 수 있는 영역으로 국한해야 한다고 주장했다.

한편 이번 평가에 참여한 교원들은 8월 31일까지 평가지표와 관련된 내용으로 연수기관, 학교 등에서 5시간 이상 자율 연수를 하게 된다.

단 평가 결과 우수교사를 대상으로 별도 선발해 1년 동안 교육‧연수기관에서 학습연구년 특별연수를 실시하며, 평가결과 미흡자중 연수지명을 받은 교원은 8월 31일까지 60시간의 능력향상 연수를 받게 된다.